Leesstrategieën voor technisch lezen:

1. De elementaire leeshandeling

Kinderen verklanken letter voor letter een woord

/m/ aa/ n/ = Maan

Koppeling fonemen en grafemen niet ideaal= tempo is laag

    2. Lezen met behulp van clusters en spellingspatronen: kinderen herkennen lettercombinaties in 1x (NK)

-Clusters: combinatie medeklinker

- Spellingspatroon: combinatie van klinkers en medeklinkers (aai, eeuw)

    3. Lezen met behulp van de visuele woordvormen: voordat kinderen kunnen lezen kennen ze al een aantal woorden (eigen naam).

Directe woordherkenning= herkennen door de visuele woordvorm -> globaal / naïef lezen.

Van veel van deze woorden is de woordvorm/klankvorm opgeslagen in het geheugen.

    4. Lezen met behulp van morfologische analyse: Een kind is niet in staat om groepen letters te onderscheiden en leest hierdoor een woord fout,

 Hen - ge in plaats van hengel.

- Meerlettergrepige woorden: zijn opgebouwd uit twee of meer delen met een eigen betekenis.

1. Morfeem: een letter of lettercombinatie met een eigen betekenis
2. Concrete betekenis (vrije morfemen)
3. Vage betekenis (gebonden morfemen)= Achtervoegsels + voorvoegsels (trein + en).

Bij langere woorden kun je gebruik maken van morfologische kennis (geknoeid -> gek - noeid). Niet goed

-> Belangrijk om aandacht te besteden aan de opbouw van woorden. Kinderen moeten clusters en spellingspatronen allebei herkennen. Spellingspatronen en clusters hebben geen betekenis en morfemen wel.

   5. Lezen met behulp van de context bij het lezen: Bij het maken van zinnen gebruiken wij de syntactische structuur van een zin (volgorde van de woorden in een zin)

Bij het het lezen maken we gebruik van de kennis die we hebben van de opbouw van zinnen -> lezen met behulp van de context

↓

Betekenis van woorden en zinnen flexibel gebruik van leesstrategieën.

- Ervaren lezer maken gebruik van meerdere strategieën -> zorgt voor een hoger leessnelheid.